任務教學模式是20世紀末英國教育學家提出的，其充分體現了以學生為中心、以學生的發展為本的教育理念。德國的雙元制則更進一步的提出了一種“校企結合”的辦學體制，特別重視其“企業為主、學校為輔的教學原則，強調實踐課程和實踐教學，重視寬基礎復合人才的培養和動手能力的培養。
    為適應新形勢下高職教育的發展趨勢，結合本校實際情況，通過探索適合的任務驅動教學法。真正做到，任務為主線、教師為主導、學生為主體。并盡可能創造工學結合的環境。在教學中讓學生從分組討論、接受任務、分工合作、完成任務到分析得失、提出困惑。從而使學生學會學習與分析，學會與人合作，學會總結與反思，使其綜合素質得以提高。