目前高職院校頂崗實習的教學管理中，普遍把頂崗實習納入教學體系，并對頂崗實習成績進行必要的考評。但校外管理的難度、與企業的溝通協調不夠、實習與就業的矛盾等眾多原因往往使頂崗實習考核出現很多困難，整個評價過程存在諸多問題：①缺乏有效的過程考核②缺少企業的有效參與③考評鑒定呈現一邊倒④考評系統研究不到位:雖然頂崗實習已經在高職教育中普及，但仍缺乏對高職院校學生頂崗實習評價的系統研究，對其本質地位、作用(功能)的認識不到位，沒有擺脫傳統應試教育思想的束縛，沒有真正構建起與高職教育人才觀、質量觀和教學觀相適應的指標體系與評價標準，過于憑經驗行事，存在著主觀隨意性和盲目性⑤實習指導難以到位⑥實習質量難以監控和評價⑦實習成績不符實。
      針對于上述存在的問題，在頂崗實習教學管理的實踐中，采取以下改進措施：①信息化管理②分段進行過程考核③校企共同參與考評④量化評價指標體系。

       《職業院校學生頂崗實習質量管理信息系統的研 制、開發、實踐》與以往評價不同的是，本系統注重的是過程評價，評價不是目的，只是作為手段，通過對頂崗實習的評價來保證頂崗實習及人才培養的質量。本系統的運用，將在人才培養過程中起到了如下作用：①促進學生頂崗實習的規范管理：②促進學風建設和專業建設： ③有助于學生全面提升綜合職業素養 ④有助于學生掌握職業工作獨有技能⑤有助于學生增強職業認識，順利就業頂崗實習并非參觀式畢業見習：